Ранние проявления эмоций у человека

Первый звук, который издает новорожденный, - это крик. В первые месяцы ребенок то и дело плачет, но уже через несколько недель улыбка становится более  определенной и ребенок улыбается в ответ на самые разнообразные стимулы. Затем примерно в два с половиной месяца появляется социальная улыбка  - улыбка, обращенная к другому человеческому лицу. С этого момента ребенок требует социальных контактов. Формы поведения, связанные с улыбкой и плачем, и их развитием, по-видимому, универсальны и отражают процесс созревания нервной системы.

            Плач – это первый и наиболее важный эмоциональный          сигнал: он сообщает тем, кто заботится о ребенке, что какие-то его биологические потребности не удовлетворены. Социальная улыбка ребенка способствует привязанности к нему тех, кто его воспитывает, и дает им побудительный мотив для общения с ребенком и стимуляции его развития.

            Когда дети впервые начинают улыбаться при виде лиц, они еще не способны отличить одно лицо от другого.  Но уже в возрасте 5-6 месяцев они начинают уверенно узнавать знакомые лица. Вскоре после этого возникают другие универсальные эмоции: ребенок начинает испытывать страх при приближении незнакомца и проявляет большое неудовольствие, когда его отделяют от матери.    

            Дети активно ищут информацию, они хотят понять значение каждой вещи, с которой сталкиваются; хотят не только  познакомиться с чем-то новым, но и узнать, как к этому новому  следует относиться. Дети проявляют способность испытывать страх. У них возникаю реакции, напоминающие испуг, при внезапной утрате опоры или громком звуке.  Однако эта обобщенная реакция  дифференцируется, по мере того как дети приобретают собственный опыт. То, чего  именно они будут бояться,  зависит от того, что они узнают.

            Когда ребенок сталкивается с незнакомым явлением, он получает нужную информацию, следя за выражением лица матери, ее голосом, жестами.  Как мать реагирует на  этот предмет: улыбается или  хмурится?  Ребенок настраивает свою эмоциональную  реакцию на реакцию матери и таким образом учится понимать значение того или иного события.  Развитие ряда эмоций почти всецело обусловлено социальным обучением, а не физиологической реакцией; таковы, например, стыд, чувство вины, зависть. Выражение этих эмоций зависит от особенностей культуры.

            Эмоциональное развитие человека не идет  прямым и гладким путем. Каждое взаимодействие с окружающим нас миром всегда окрашивается каким-то эмоциональным оттенком. Та или иная окраска зависит от индивидуального опыта данного человека, в том числе от вещей известных лишь ему одному.